2025年12月4日，什邡中学师生走进学院，开展了一场别开生面的研学实践活动。我院投资系副主任张剑老师为同学们带来了一堂题为“行为金融学中的决策实验”的试讲课，通过趣味实验与互动游戏，引导中学生思考经济决策背后的心理学原理。
理性与直觉：揭秘大脑的“双系统”
课堂开始，张剑老师以“经济学如何分析人的决策”为切入点，介绍了传统经济学中“理性人”假设的核心原则。他通过浅显易懂的比喻，解释了“偏好的稳定性”“约束条件下最大化利益”等基础概念，并引入“大脑双系统理论”——系统1（快思考）与系统2（理性思考），分别对应直觉思考和理性思考，生动揭示了人类决策中快速直觉与缓慢理性的相互作用。张剑老师讲解道：“其实直觉思考才是我们日常决策的主力，理性思考很懒惰，通常处于待机状态。”
互动实验：在游戏中认识行为偏差
课程的核心环节是一系列充满趣味的行为实验。在“数字博弈游戏”中，同学们积极参与，现场气氛热烈；在“可能性测试”中，大家直观感受到“过度自信”这一普遍心理倾向；而“丢失现金”与“丢失门票”的假设情景选择使同学们意识到，人们会对不同来源和用途的钱赋予不同心理价值，而非纯粹理性衡量其实际价值。
在“锚定效应”实验中，同学们以手机尾号为基础数字进行历史事件年份猜测，结果发现初始数字显著影响了最终判断。这一实验生动印证了人们容易受无关初始信息干扰的认知偏差。张剑老师对这些现象做出解释，人类的理性是有限的，信息处理能力、认知资源和时间都制约着我们做出“最优决策”。
研学意义：播种金融素养，启迪理性思维
研学活动虽已结束，但却在同学们心中播下了一颗理性思考与金融素养的种子。此次沉浸式课堂不仅让同学们理解了有限理性、心理账户等抽象概念，更重要的是，通过亲身体验认知偏差的力量，有效激发了他们对行为科学的兴趣，为财经素养的早期培养和未来学科兴趣的启迪打下了坚实基础。
我院在招生宣传工作中不断创新形式，持续推动高校资源与中学教育的衔接。寓教于乐的课堂启迪了经济思维，开放的姿态衔接了未来成长。此次研学活动，不仅是一次知识的传播，更是一次梦想的启航，充分体现了我院服务社会、培养后备人才的责任与担当，期待更多优秀学子加入川农大，加入经济学院大家庭。
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